okul

Okul Nedir:

Kültürel, sosyal ve bilişsel yönleriyle her bireyi kurma ve geliştirme hedefi ile öğrencilere öğretme sürecini sağlayan kurumdur.

Okul kelimesi "boş zaman" veya "boş zaman" ile aynı olan "eğlence" anlamına gelen Yunanca kelimesinden gelir. Bu anlam, vatandaşlarını günlük hayatlarının felsefesini, ideolojilerini ve sosyal uygulamalarını tartışmak için boş zamanlarında bir araya getiren Antik Yunanistan'daki okul kavramından gelir.

Okulun dünyada ortaya çıkışı ve gelişimi

M.Ö 2000 yılında, Antik Yunanistan döneminde, okullar erkekleri bütüncül oluşumlarında eğitmeyi, yani etik, siyasal düşüncelerini ve dini bilgilerini geliştirmeyi amaçlamaktadır.

Bununla birlikte, M.Ö 763'te Antik Yunanistan'ın Roma'ya düşmesiyle, okullar, öğretmenin (büyük filozofların) inşasını teşvik ettiği felsefe, aritmetik, politika ve sanat üzerine öğretiler yoluyla, eleştirel yetenekli insanları eğitmeye başladı. ideolojiler zamanın sosyal davranışına dayanır, kendi bilgisine değil.

Bu süre zarfında okul, politikacılar veya dini temsilciler olarak halkın hükümdarı olmaları amacıyla, Greko-Romen vatandaşları olarak kabul edilen sadece erkek vatandaşlardan oluşuyordu.

Kurum, insanların kendi düşüncelerini ve sonuçlarını geliştirmekte özgür oldukları yapıcı fikir alışverişini temsil ediyordu.

Greko-Romen eğitim sistemini temsil eden görüntü.

Eski Yunanistan tarihinin her şeyi anlayın.

Orta Çağ'da Katolik Kilisesi'nin sosyal ve dini egemenliği ile, eğitim hakkı yalnızca din adamları seçkinleriyle sınırlandırılmış ve diğer sosyal sınıflar herhangi bir bilgi veya öğretiden dışlanmıştır.

Zamanın öğretmenleri, Katolik Kilisesi'nin çalışmalarına dayanarak okuma ve yazma öğreten dindarların kendileriydi. Manastırlar içinde sınıflar düzenlendi, çocuklar ve yetişkinler aynı ortamı ve öğretileri paylaşıyordu.

Bu dönemde ekonominin gelişmesinden, soyluların işleri için okuma, yazma ve sayma gereğini fark ettiler. Seçkinler, kapitalizmin yükselişiyle ve ekonomik büyümeyle, makine işletmesi ve pazarlığı konusunda eğitimli ve yetenekli olan daha fazla insana ihtiyaçları olacaklarını anladılar.

O zaman okulun yeni bir anlamı var: İşgücü piyasasında ekonomik kalkınmaya çalışmak için asalet tarafından seçilen çalışanları eğitmek.

Dünyada halk eğitiminin ortaya çıkışı

28 Ekim 1717'de Prusya'nın despotu, Friedrich Wilhelm I, ülkesinde 5-12 yaş arası çocuklar için zorunlu eğitim almayı reddetti. Bununla birlikte, zamanın okul kurumu hala seçiciydi, yani, halk eğitimine erişmek için sadece birkaç öğrenci seçildi.

Ancak, halk eğitimi tarihindeki en büyük dönüm noktası 1789'da Fransız Devrimi sırasında meydana geldi. Bu yıl Fransa, Fransız vatandaşları için devlet yönetimi olan ilk devlet okulunu kurdu.

Yıllar sonra, 1792'de, Fransa dünya eğitiminde başka bir dönüm noktası daha düzenledi: devlet okulları laik ilan edildi, yani: o zamana kadar genel eğitim sistemine hakim olan Katolik Kilisesi'nden herhangi bir dini etkiden kurtuldu.

Herkesin hakkı olarak okul

Avrupa'da devlet okullarının ortaya çıkması ile birlikte diğer kıtalar da eğitimlerini örnek olarak Avrupa modelini kullanarak uyarlamışlardır.

Bununla birlikte, sadece yirminci yüzyılda, tam olarak 1948'de Birleşmiş Milletler okulu her insanın hakkı olarak ilan etti, İnsan Hakları Bildirgesi'nin 26. Maddesi ile garanti altına alındı:

Her insanın eğitim hakkı vardır. Eğitim, en azından ilk ve temel derecelerde ücretsiz olacak. İlköğretim zorunludur. Teknik-profesyonel eğitime herkes erişebilecek, hem de yüksek öğrenime, liyakate dayalı olacak.

Bu kararnameden sonra, ebeveynlere çocukları için en uygun ve en uygun eğitim modelini seçme hakkı vererek, düzenli temel eğitim sağlamak ve sürdürmek devletin görevidir.

Okul türü

Brezilya'da, bu eğitim modelleri ulusal ve uluslararası pedagojik çalışmalar yıllarında kademeli olarak benimsenmiştir. Şu anda, okullar aşağıdaki satırlardan birini takip edebilir:

Geleneksel Okul: Bu, Brezilya okullarındaki en yaygın pedagojik çizgidir. Geleneksel Okul, öğretmeni, tüm bilgilerin sahibi olarak öğrenciyi ve öğretiyi bilginin pasif alıcısı olarak merkezi bir seviyeye yerleştirir. Öğretmen, öğretiyi net bir şekilde iletir ve öğrencileri her disiplinde edindiği bilgi seviyesini değerlendiren bir termometre gibi davranan testler, ödevler ve ödevlerle değerlendirir.
Escola Freiriana: Bu çizgi, Brezilya'nın en büyük pedagoglarından biri olan Paulo Freire'nin teorisine dayanıyor. Freiriana okulu, sınıfta uygulamalı eylemlerle öğrencinin kritik gelişimini savunur. Burada öğretmen, öğrencilere sosyal, kültürel deneyimlerini bireysel insanlar olarak dikkate alarak, öğretmen ve öğrenci arasında karşılıklı öğrenme yaparak içeriğini sunar. Freiriana Okulu'nun temel amacı, öğrencinin dünyadaki dönüşüm gücünü bilmesini sağlamaktır. Bireysel öğrenme hızına ve vizyonuna saygı göstererek testler veya başka bir değerlendirme yöntemi uygulamamak üzere tasarlanmıştır.
Montessoriana Okulu : İtalyan eğitimci Maria Montessori tarafından yaratılan Montessoriana hattı, öğrencinin sınıfta öğretmeni tarafından sunulan etkinlikler aracılığıyla bağımsız olarak bilgi edinebileceği konusunda merkezi bir fikre sahiptir. Burada, öğretmen bir rehber gibidir ve öğrencilerin yalnızca kendi gerçeklikleri üzerine odaklanan, kendi bilgi yörüngelerinde sorumluluk duygusu yaratmalarına yardımcı olmayı amaçlar.
Yapılandırmacı Okul : Ana ilham kaynağı olarak Lev Vygotsky ve Jean Piaget'in bulunduğu bu pedagojik çizgide, öğrenci öğrenme sürecinin kahramanıdır. Yani, eğitim sadece bilginin bir iletimi değildir, öğrencinin kendi öğrenme sürecini yaratmasına ve deneyimlemesine izin vererek destek görevi görür. Tıpkı Freiriana okulunda olduğu gibi, burada da herhangi bir test ya da başka bir değerlendirme yapılmamaktadır.
Waldorf Okulu : Rudolf Steiner'ın çalışmalarına dayanan bir sistemdir ve öğrencinin bütüncül gelişimini, yani sadece entelektüel yönünü değil, aynı zamanda kurumsal, ruh ve manevi yönü de amaçlamaktadır. Buradaki öğrenciye verilen yön, “sosyal özgürlük eğitimi”, onları tam anlamıyla bir sosyal yaşam için geliştiriyor. Tüm döngülerinde öğrencilere bireysel olarak eşlik etmek üzere bir öğretmen seçilir ve ayrıca değerlendirme yoktur.

Brezilya'da okulların ortaya çıkışı

Brezilya'daki okul, halen Sömürge Brezilya'da olan dini bir anlamda başladı. 1549'da, Cizvitler tarafından kurulan İsa Şirketi, Kızılderilileri zaptetmek ve onlara Katolik dini öğretmek için eğitim kullanarak Brezilya'ya geldi.

Tam anlamıyla eğitim, tam ve beşeri bilimlerin okuryazarlığı ve öğretimi ile birlikte, yalnızca Brezilya'da yaşayan ya da rahipler, önemli dini şahsiyetler olan Portekizli soyluların çocuklarına yönelikti.

Sömürge Brezilya’da Kızılderililerin ilgisini çeken İsa Derneği’nin temsili resmi

On dokuzuncu yüzyıla kadar, Brezilya'daki okullar, geleneksel öğretimi olan ve öğrencileri barındıracak az sayıda fiziksel yerleri olan sistematik olmayan kurumlardı. Sadece "Era Vargas" ta, okulun 1988 Anayasası ile güvence altına alınan tüm vatandaşlara bir hak olduğu ilan edildi.

Yirminci yüzyılda, Paulo Freire ile birlikte birçok eğitimci, Brezilya'daki okulların seyrini ve eğitim modellerini değiştirerek vatandaşların hayatındaki okul işlevlerine yeni kavramlar getirdi.

Vatandaş oluşumunda okulun işlevleri

Ailenin yanı sıra okul, bireylerin vatandaş, profesyonel ve özellikle de insan olarak gelişiminde ve eğitiminde önemli işlevlere sahiptir. Okuryazarlık gibi pratik görevlerine ek olarak, okulun öğrencilerinin yaşamlarında üç önemli görevi de vardır:

Sosyalleşme : bireyi toplumda yaşama hazırlamak, yerel kültür, semboller, politika ve anadili öğretmek;
İnsancıllaştırmak : bireye toplumsal, dini ve kültürel farklılıkları göstermek, diğeriyle barış içinde yaşamasını sağlamak;
Öğretmek : Bireyi bilişsel olarak okutmak, eğitmek, profesyonel ve akademik dünyaya hazırlamak;
Eleştirel duyu geliştirin: öğrenciyi sosyal, kişisel ve politik kavramları araştırmaya, sorgulamaya ve yansıtmaya, kendi düşüncelerini oluşturmaya, sağduyunun olası yabancılaşmasından kaçınmaya hazırlayın.

Brezilya'da temel eğitim bölümü

Brezilya'da, temel eğitim döngüsü:

İnfantil Eğitim: 0 ila 3 yaşındaki öğrencilerle birlikte 4 yıl;
Okul öncesi: 4 yıldan 6 yıla kadar öğrencilerle 3 yıl;
İlkokul: 6 ila 14 yaşındaki öğrencilerle 9 yıl;
Lise: 15 ila 17 yaşındaki öğrencilerle 3 yıl;

Her döngü devlet okulları (her devletin yönetiminde), belediye okulları (belediyelerin yönetiminde) veya özel okullar (özel yönetim) tarafından sağlanabilir.

Brezilya'da kapsayıcı okulun önemi

Günümüzde Brezilya okullarının karşılaştığı en büyük zorluklardan biri engelli kişilerin dahil edilmesidir. MEC (Milli Eğitim Bakanlığı) ve Milli Eğitim Yönergeleri ve Temelleri Yasası, Brezilya'da kapsayıcı eğitim zorunludur ve tüm bunları gerçekleştirebilecek entegrasyon eylemleri ve öğretim stratejileri içeren projeler sunmak için okulların ve Devletin görevidir. öğrenciler.

Ancak, mevcut senaryo hala dahil olma konusunda endişe duyuyor. Birçok okulda engelli öğrencileri öğretebilecek ve dahil edebilecek iyi imkanlar ve hatta eğitimli profesyoneller bulunmuyor.

Parti Okulu Hareketi Yok

Partisiz Parti Hareketi, 2004 yılında Avukat Miguel Nagib tarafından Brezilya okullarındaki her türlü siyasi veya ideolojik yayılmaya karşı düşüncesiyle motive edildi.

İdealleştirici tarafından hükümet dışı ve kar amacı gütmeyen olarak kabul edilen proje, öğretmenlerin öğrencilerine, ahlaki ve politik görüşlerini aktarmadıkları ya da açıklamadıklarını açıklamamaları ve kendi fikirlerinde etkilenmemeleri için araçlar yaratmayı amaçlamaktadır. .

Bu girişim 2014 yılında Rio de Janeiro'da bir fatura haline geldi (PL 2974/2014) ve o zamandan beri projeler başka eyaletlerde de sunuldu.

Ayrıca bakınız: